“双减”背景下高中化学大单元教学设计策略探索

“双减”政策立足基础教育提质减负的核心目标。在此背景下，大单元教学以整体化、结构化、情境化教学为核心，打破单课时教学壁垒，整合单元知识、素养、情境与活动资源，成为落实“双减”政策提质增效、深化化学课程改革的重要路径，有助于学生在真实情境的问题解决中内化知识、发展能力。探索“双减”背景下高中化学大单元教学设计策略，不仅是对教学组织形式的优化，而且是对育人方式的深层变革。基于此，文章立足高中化学学科特点，结合“双减”政策育人要求，探索科学可行的大单元教学设计策略，以期为高中化学高效课堂构建与教学质量提升提供实践参考。