学前教育专业学生音乐素养评价指标体系的构建研究

音乐素养是学前教育专业学生核心职业能力的重要组成部分，直接关系到幼儿艺术启蒙质量与全面发展。《3~6岁儿童学习与发展指南》明确将音乐感知、表现与创造作为幼儿艺术领域核心目标，凸显了学前教育专业学生音乐素养培养的重要性。基于此，文章以学前教育专业学生音乐素养评价指标为核心研究内容，综合运用政策分析、文献研究与实地调研方法，结合德尔菲法与层次分析法，立足学前教育专业自身特性，探讨学前教育专业学生音乐素养评价指标体系的构建策略，以期完善学前教育专业学生音乐素养的成长路径，从根本上推动学前教育专业人才培养与幼儿园教学实践的有效衔接。