幼儿全过程参与班级主题环境创设的策略探索——以《三十六个字》主题活动为例

班级主题环境是幼儿园重要的隐性教育资源，其创设质量直接影响幼儿的学习体验与发展成效。幼儿全过程参与班级主题环境创设，不仅能激发幼儿的参与热情和创造力，还能培养其动手能力、合作意识和问题解决能力，让环境真正成为幼儿自主学习、主动探索的载体。基于此，文章以《三十六个字》象形字主题活动为实践载体，从“听、行、思”三个维度探索幼儿全过程参与班级主题环境创设的具体策略，旨在让班级主题环境真正回归儿童本位，充分发挥其教育价值。