多模态语篇理论下贵州初中英语校本阅读课程开发路径

多模态语篇理论在外语教学领域的蓬勃发展，呼应了核心素养视域下对学生综合语言运用能力与跨文化理解能力的多元化需求。通过对贵州地域文化资源的深度挖掘与系统整合，本研究试图在初中英语教学中探索、开发融合“本土文化+外语学科”的校本阅读课程，助力学生在语言能力、文化意识与思维品质等方面实现协同提升。基于对多模态语篇理论特征的深入剖析与贵州地方文化课程价值的全面审视，笔者围绕课程大纲的规范拟定、课程目标的科学设定、课程内容的多元构建、教学方法的创新应用以及教学评一体化的实施策略，深入探究了贵州初中英语校本阅读课程如何依托多模态语篇的优势，展开立体化的课程开发与实践。