深化初中美术文化理解育人场域的创新实践——以浙美版九年级“美术欣赏和收藏”为例

文化理解核心素养的培育对于变革初中美术教学形式，凸显学科实践的育人导向具有重要意义。现阶段的文化理解素养培育主要存在“文化情境缺位”“知识逻辑割裂”“学生体验不足”三方面的问题。为此，文章创新性地提出了联动校内外优质资源，搭建“实物+数字”双载体沉浸式学习空间，构建“空间构建—课程实施”一体化的文化理解培育路径，以此推动课堂教学从知识传授向文化理解深度转变，并以浙美版九年级“美术欣赏和收藏”为例，具体阐述了实施路径。