“双减”背景下小学高年级语文阅读分层教学策略探讨

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）的全面落地，聚焦课堂主阵地，致力于提升教学精准度与实效性，为义务教育阶段减负提质、优化课堂教学生态指明了方向。小学高年级语文阅读活动是培养学生语言感知、逻辑思维与人文素养的关键环节，也是语文教学的重难点内容。分层教学立足因材施教教育理念，依据学生学情实施差异化教学目标、教学内容与评价方式，能够有效适配不同层次学生的学习需求。对此，文章分析了“双减”政策对小学高年级语文阅读教学的影响，在此基础上探讨了具体可行的实践教学策略。