《学前儿童游戏理论与指导》课程价值取向与行动路径探析

学前儿童游戏作为幼儿在成长过程中的基本活动形式与核心学习载体，是促进其身心健康、认知发展与社会性养成的重要引擎。《学前儿童游戏理论与指导》作为学前教育专业兼具理论性与实践性的核心课程，是培养幼儿教师游戏设计、组织与指导能力的关键途径。明确该课程的价值取向并探索科学可行的行动路径，既是落实学前教育高质量发展要求的必然选择，也是实现“以游戏为基本活动”教育理念深度落地的核心支撑，因而开展课程价值取向与行动路径的系统性探析尤为重要。基于此，文章分析了儿童游戏与课程价值取向相偏离的现象，旨在探索以儿童游戏为锚点来确立课程价值取向的实践路径。