指向深度学习的小学数学任务设计研究

数学任务是开展数学教学活动的重要载体，也是帮助学生实现深度学习的重要途径，其设计质量直接决定了学生学习的深度与广度。深度学习强调学习者对知识的主动建构、迁移应用与思维进阶，这与小学数学“发展逻辑思维、培育数学素养”的育人目标高度契合。因而如何设计出能够有效引发并支撑学生进行深度学习的数学任务，成为小学数学教师需思考的关键课题。对此，文章分析了指向深度学习的小学数学任务设计原则，探讨了指向深度学习的小学数学任务设计策略。