数智赋能“四阶六环”跨学科项目式学习实践路径——以“小学英语教学活动设计与实施”课程为例

随着人工智能、大数据、虚拟现实等数字技术的迅猛发展，教育生态正经历深刻变革，教学重心亦逐步由知识传授转向能力培养。在这一时代背景下，发展新质生产力对小学英语教师的数字素养提出了更高要求，掌握数字技能、提升教学质量已成为教师专业发展的必然选择。基于此，文章以多元智能理论为支撑，构建了“四阶六环”跨学科项目式学习模式，并以“小学英语教学活动设计与实施”课程为例，系统探讨了数智赋能“四阶六环”跨学科项目式学习实践路径。