指向核心素养的小学语文生活化教学策略

在核心素养视域下，多数小学语文教师已完成了对自身教学理念、模式与方法的全面革新，将文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四方面的核心素养合理融入了课程教学，并对情境教学法、项目式学习等教学方法进行了有效运用。然而，在实际的教学过程中，仍会出现小学生因教学内容与自身现实生活缺乏关联性，而难以适应课堂教学的情况，影响了核心素养的培育效果。基于此，文章先探讨了小学语文生活化教学的开展意义，进而以建瓯市竹海学校的语文课程教学设计与实践为例，立足于当地“中国竹子之乡”的人文资源优势，以“校园竹文化”为主题，系统探讨了小学语文生活化教学策略。